Развитие: раннее или своевременное?
Авторская статья
Каждый из нас рано или поздно задаёт себе вопрос: "Правильно ли я развиваю ребёнка? Всё ли я делаю для того, что малыш имел счастливое детство и не менее счастливое будущее?" Когда же начинать развивающие занятия с малышом? Как не навредить и раскрыть его потенциал?
Сложный выбор: норма или гениальность?
Что такое норма? Это некий стандарт, выбранный в качестве точки отсчёта, среднее значение, отсутствие как отрицательных, так и положительных отклонений. Норма — это обыденность. Много ли мам и пап, желающих "укладывать" в нормы безграничный потенциал своего ребёнка? Правильно, их меньшинство. Каждый ребёнок уже при рождении наделен индивидуальностью, которая проявляется в первые недели жизни. Каждый ребенок уникален! Это показали результаты исследования доктора медицины Наоми Штейнер, которое она проводила, наблюдая за младенцами в утробе матери и малышами, которые только что появились на свет.
Родителям не следует забывать, что их малыш уникален и не существует ещё одного такого же ребёнка. Нет ребенка, который бы развивался с той же скоростью, что их малыш. У каждого ребёнка свой темперамент и интересы, свой "график" развития, но все дети развиваются именно благодаря новой информации, которую дают им родители с первого дня жизни. И суть "раннего" развития не в том, чтобы воспитать ребёнка гением. Единственно важная цель — развить потенциальные возможности малыша. И для этого, по мнению психологов, необходимо создать как можно более разнообразную развивающую среду, в которой малыш найдет эмоциональное общение, сможет познавать новое, обретет новые умения и навыки. Поэтому лучшим выбором будет золотая середина — т.е. методика, которая имеет в основе богатую игровую среду, направлена на развитие познавательного интереса малыша и уделяет максимум внимания общению ребёнка с родителями.
До трёх лет и на всю жизнь
Основатель Ассоциации раннего развития Масару Ибука отмечал, что в возрасте с рождения о трёх лет ребёнок легко "запечатлевает" все, чему его обучают, и сохраняет полученные знания в памяти на всю жизнь. Но начиная с трёх лет эта способность стремительно угасает. Мария Монтессори называла период до трёх лет временем "впитывающего разума", Доман говорил: "Не упустите время, пока растёт мозг". Взгляды зарубежных учёных полностью поддерживают и российские специалисты в области раннего развития, психологии и педагоги: Борис и Елена Никитины, Андрей Маниченко, Николай Зайцев. Все они в один голос призывают родителей задуматься о том огромном потенциале, который заложен в их ребёнке и требует развития уже в первые месяцы жизни. Новая информация для ребенка — это не желание, и даже не возможность. Для него это — необходимость.
Методику не нужно выбирать
Когда речь заходит о развитии малыша, возникает вопрос — какую методику выбрать. Ответ прост — не нужно выбирать одну-единственнную методику и слепо следовать ей, соблюдая все пункты. Особенно это касается методик зарубежных авторов: переводы их книг на русский язык, как правило, перепечатываются из года в год без изменений, начиная с даты их написания в оригинале много лет назад. Перед тем, как начать заниматься по такой методике, обязательно узнайте, была ли такая методика адаптирована к русскоязычным детям нашими российскими педагогами и психологами. Часто то, что имеет успех за рубежом, не имеет его в России, и наоборот. Обратите внимание на те авторские методики, которые не требуют от родителей наличия специального образования или обязательного прохождения курсов. По-настоящему ценные методики должны быть разработаны и адаптированы для проведения самими родителями, а не только профессионалами. Как известно, лучшими учителями наших детей являемся мы, их родители.
Лучшие учителя для наших детей — мы сами
Второй шаг — это создание индивидуальной методики для своего собственного ребёнка. Не бывает одной методики, идеально подходящей именно вашему ребёнку. Выбор методик для совмещения в одну, индивидуальную, остаётся за самим малышом. Родители только должны предоставить крохе этот выбор. В разном возрасте ребёнок испытает интерес к различным способам познания мира, поэтому не бросайте то, к чему малыш не проявил явного интереса в определённый момент времени. Периодически возвращайтесь к карточкам, книжкам, играм, которыми, как вам показалось, малыш не был увлечён. Возвращайтесь к ним снова и снова. Вот увидите, как будут отличаться интересы ребёнка каждые 1-2 месяца. Поверьте, ничто из предложенного вами ребёнку не пройдёт даром.
Больше пользы от занятий
Правильно организовав занятия, можно добиться прекрасных результатов. Подбирайте ребёнку игровые занятия в соответствии с его возрастом. Если карточки со словами малыш будет с удовольствием смотреть уже с 1,5-2 месяцев, то кубики с буквами и алфавит он будет готов освоить лишь после 3 лет. Развивающие игры на дисках предлагайте крохе не ранее полугода, строго ограничивая длительность занятия 3-5 минутами. Яркие изображения, фотографии животных, растений, предметов, окружающих малыша, смело показывайте с 3-4 месяцев. Рассказывайте интересные факты, истории о том, что изображено на карточке. Закрепите новые знания в подвижной игре, песенке, стишке или потешке. Лучше всего задействовать несколько каналов восприятия ребёнка: зрение, слух, тактильные ощущения. Например, расскажите малышу стишок или потешку, покажите её текст и иллюстрации, прочитав её вновь, а затем поиграйте в тактильную игру, сопровождая её знакомым малышу текстом. Результат не заставит долго ждать!
Больше пользы от занятий малыш получит, если вы не будете проверять его знания слишком часто. Неверные ответы на вопросы "Какого цвета этот цветок?", "Где треугольник?", "Покажи, где написано слово "мама"? огорчат малыша, даже если вы будете стараться скрыть своё разочарование. Специалисты уверяют, что ребёнок покажет свои знания в тот момент, когда будет готов ими поделиться. Не торопите этот момент, лишь слегка подталкивайте кроху к верному выбору — в игре, не обращая внимания на неправильные ответы. Часто малыш отвечает на вопросы именно так, а не иначе не из соображений правильности, а исходя из того, какое слово, цвет или форма ему нравится.
Оптимизм на всю жизнь
Обязательным и необходимым условием успешного развития и воспитания малыша является похвала. Хвалите любимую доченьку или дорогого сыночка искренне, от всего сердца. Поощряйте любой его шаг вперёд, будь то проявление интереса к книгам или правильно сложенная пирамидка. Ваша вера в успех ребёнка и его достижения даст ему заряд оптимизма на всю жизнь! Выбор любящих родителей очевиден — счастливое, интересное детство и раскрытие потенциала малыша. Только своевременное развитие возможностей малыша с первых дней его жизни способно стать залогом воспитания и развития по-настоящему успешного человека.
Ольга Даренских,
педагог
27.03.2012
Все статьи автора: Даренских Ольга
Оцените эту статью и поделитесь ссылкой
В блог
Наведите курсор и кликните, подсветив нужное количество яблок.
Ваше мнение очень важно: оценка, данная Вами, влияет на рейтинг статьи. Рейтинг помогает читателям ориентироваться в огромном количестве материалов сайта.
[ссылка-1]. Это как раз адаптированный вариант Домана, еще и с проведенными исследованиями и видеорезультатами [ссылка-2]. Все занятия, действительно, строятся индивидуально, в зависимости от интереса и скорости усвоения информации. В 3,5 мой сын зачитал, хотя я об этом и не думала. Мы просто играли. Занимались 10-15 минут в день в общей сложности. Не получалось – пропускали. Но помимо карточек у нас и бассейн, и танцы, и творчество, и конструкторы, и настольные игры, и даже английский. И это все только по его желанию. Не любит он аппликацию, мы ей и не занимаемся. А просит он по-английски поиграть, ну как можно отказать? 04.04.2012 12:38:55, vitamama
Всему свое время! И сказано это не зря. Когда ребенок рождается его не ставят на ноги и не говорят иди. Так как он не может, он не готов. Так и в развитии ребенка - "не надо гнать телегу впереди лошади". Развивать ребенка надо согласно его интересам, возможностям и способностям. Показывать ребенку карточки с буквами, в надежде что в три года он будет знать алфавит и читать...как пишут в статье.... Странно что не предложили новорожденному в руку ручку положить и выводить буквы, в надежде, что вдруг в три года писать начнет....
04.04.2012 01:16:34, li_li
спасибо, немного успокоили, я все переживала, что мой ребенок не так развивается как другие.(нам 2,3 месяца а говорим только мама, папа и так еще от силы слов 10). будем пробовать развиваться во всех направлениях..
02.04.2012 21:16:09, 1005vera
Не во всём согласен с автором, она пишет:
"Не нужно выбирать методики!"
- я считаю, необходимо знать все эффективные методики и выбирать лучшее, автор ненароком перечисляет авторов, разработчиков методик, но не говорит главное, видимо, считая, что её статья даёт самые современные и лучшие рекомендации?
Но мне кажется, что автору статьи следовало бы цитировать создателей методик воспитания, это бы украсило и улучшило бы статью, потому что иначе она допускает ошибки буквально в каждом слове, и я даже разбирать не буду, потому что статья написана, в общем то, благожелательно...
1. Слово "своевременно" впервые появилось в книгах и докладах основателя раннего развития в мире Бориса Павловича Никитина, который в 60-е годы века открыл двери своего дома где воспитывалось семеро детей для родителей всех стран в Московской области, пос. Болшево, - я там до сих пор бываю почти каждый месяц. Так что автора статьи явно вдохновили книги, интервью, статьи и другие публикации (около 50-ти публикаций общим тиражом около 100 миллионов во всех странах) Бориса и Лены Никитиных о том, что же такое "своевременно".
2. Некоторые другие перечисленные авторы методик далеки от этой темы. Вот что, М. Монтессори пишет, очень умно, цитирую: «В пространстве от нуля и до шести лет четко выделяются две подфазы. Первая характеризуется таким типом ментальности, подступиться к которому взрослые не в состоянии. Следовательно, оказывать прямое воздействие на него невозможно. И действительно, для детей этого возраста не существует учебных заведений».
«На второй фазе – от трех до шести лет – тип остается прежним, но ребенок уже может подвергаться некоторому воздействию». М. Монтессори. Помоги мне это сделать самому. Разум ребенка, раздел Периоды роста». М., «Карапуз», 2000.- см. на стр. 94. - www.rebenokh1.narod.ru/protivmont1.htm
3. Кроме итальянской методики все повсюду преклоняются перед американской, ну и я нырнул туда же. Вот какая суть методики обнаружилась: Глен Доман (США), оказывается, категорически выступает против освоения букв! Он требует только запоминать целые слова, сотни и тысячи слов показывая их на карточках размером 10 Х 25 см. ... Но его "обоснование" не выдерживает критики и было опровергнуто Зайцевым (он начал со слогов) и Тюленевым (он начинает с буквозвуков).
Внимание: Вот что он, Доман пишет: «Несколько слов по поводу алфавита. Почему мы не начинаем процесс обучения именно с него? Ответ на этот вопрос очень важен. Основной догмат любого обучения состоит в том, что начинать надо с известного и конкретного, потом переходить к новому и неизвестному и лишь затем к абстрактному." … «Ничто не может быть более абстрактным для двухлетнего ребенка, чем буква "А". Лишь благодаря своей одаренности дети когда- нибудь смогут выучить эту букву." Дошкольное обучение ребенка, М., 1996 г., с. 114. - www.rebenokh1.narod.ru/dmnanal01.htm - очевидно, что Доман сам, добровольно исходит из догматов традиционного образования.
Но, в общесм-то, против этих ошибочных догматов Монтессори - Домана оказывается, и выступали выступили чешские, советские, российские и украинские педагоги новаторы, и уже давно: с 1640 по 1988 г. Вот имена первопроходцев, методики которых автор статьи предлагает "не выбирать": Ян Коменский (драм. театр в школе), Никитин, Шаталов, Тюленев, Зайцев и другие
Но если не выбирать методики, то как же тогда родители смогут воспитать ребенка успешным? - за это собственно, врде выступает автор...
Много доказательств существует за то, что именно раночитающий ребенок становится одаренным и успешным.
Вот доказательства.
Так, в одной из самых древних религий, в иудаизме, детей начинают учить читать немедленно после рождения - по субботам отец обязан ребенку вслух читать Пятикнижие из Библии, то есть, Тору...
Мусульмане тоже читают ребенку вслух Коран начиная с 4-х месяцев беременности: учёные установили, что будущий ребенок с этого времени все слышит и запоминает... Я считаю, что дети получаются тоже одаренные: не пьют алкоголь, слушаются родителей и защищают свою веру, воспитываются как "воины аллаха", но ставят своей целью, к сожалению, не "царствие просвещения, добра и справедливости", а создание всемирного халифата... :( Но ведь цели можно согласовать, в принципе?
Итак, получается, что христиане и православные, если они не знают и не выбирают никаких методик, отстают ... на 6-7 лет в начале обучения своих детей...
Педагоги-новаторы Б. Никитин и В. Шаталов ещё в 70-е годы говорили, что все дети (99 %) рождаются способными и гениальными, но наши, традиционные детские сады и школы делают так, что способных и гениальных остаётся меньше 1 %. Более того, современные авторы (П. Тюленев) утверждают, что почти в каждом ребёнке имеется потенциал не одного, а 10-ти гениев! - во всяком случае, такие оценки дали кибернетики и информатики: Нрберт Винер, Шеннон и другие.
Перечисленные выше методики (исключая М. Монтессори - у неё была задача воспитывать качественных рабочих) решают эту проблему: по ним получается в 300 - 400 раз больше одаренных и выдающихся людей, чем по "традиционной системе образования"...
Так что я считаю, что автор не права умалчивать опубликованные данные о методиках Никитина (обучение чтению до 2,5 - 3,5 лет), Тюленева (читать, считать, печатать ... - раньше, чем ходить): имеет смысл знать все методики и выбирать то, что нужно родителю. :)
27.03.2012 14:46:17,
Друг и товарищ
Всего 24 сообщения, прочитать обсуждение.
Отправить свой рассказ для публикации на сайте можно на art7ya@alp.ru
Новые темы из конференции "Раннее развитие"
- Друг и товарищ 08.03.2013 18:31
Вот, поздравляю всех наших милых женщин с днём 8 Марта и пересылаю женщинам этой конфы поздравление с днём 8 марта: "Уважаемая мама, занимающаяся настоящим ранним развитием ребёнка! Поздравляем Вас с международным Женским днём 8 Марта! (F) (heart)...
- akwilon 06.03.2013 11:10
Рыбников Ю.С. НЕКОТОРЫЕ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ МАТЕМАТИКИ, ФИЗИКИ, ХИМИИ. Московский_государственный институт Радиотехники Электроники и Автоматики. (МИРЭА), Москва, Россия Многие из нас задумывались, а почему в школе мы заучивали (зубрили)...
- Друг и товарищ 01.03.2013 11:26
Занимался ли кто родами в воду? Вот какая пришла информация: "Аквакультура, роды в воде: вчера видел Игоря Чарковского, на заседании на ул. Бахрушина. Он дал мне визитку, но без телефонов. Почетный доктор Калифорнийского университета...
- мышь_полевая 22.02.2013 16:21
Моему ребенку 3 месяца, подскажите, пожалуйста,как можно его в данном возрасте развивать. Я с ней разговариваю, пальчики для развития мелкой моторики перебираю, разнофактурные материалы в ручки вкладываю. Что еще? Что я упустила?
-
Juicylie 20.02.2013 13:22
Наш сын, Димка, с детства любил всякие конструкторы собирать. Кубики покупали раньше обычные – большие. Но после первого знакомства с Лего, он увлекся им всерьез! Мы заказали его крестным в подарок на день рождения, по описанию понравился этот...